Cycles

La discipline 

"Un enfant réussit mieux, lorsqu’il se sent mieux !" Jane Nelsen

À l’école maternelle, la discipline positive est à l’honneur. C’est une approche qui encourage chez l’enfant le développement des compétences sociales dans un esprit de respect mutuel au sein des familles, des écoles et des communautés.

Cette approche propose aux éducateurs un ensemble d’outils et une méthode ni permissive ni punitive qui permet de développer chez nos élèves l’autodiscipline, le sens de la responsabilité, l’autonomie, l’envie d’apprendre, le respect mutuel et bien d’autres qualités essentielles. L’autorité à l’école maternelle s’exerce sans soumission en conciliant fermeté et bienveillance.

Le personnel administratif et encadrant 

Directrice	Mme Joumana Caponis
Responsables	Mme Marie Karam Mme Rita Gédéon Mme Joyce Sfeir Mme Maryline Souaid
Responsable des activités	Mme Najoie Abou Salamé
Secrétaire de direction	Mme Rita Khoury

La journée scolaire 

• La journée scolaire va de 8h à 13h50.
• En petite et Moyenne section, la journée commence par un moment de regroupement pour le rituel. Chaque séance d’apprentissage dure en moyenne 30 minutes, le travail est organisé soit en demi-groupe soit en ateliers. Différentes activités ponctuent la journée ainsi qu’une récréation.
• Le goûter se passe en classe en présence de l’enseignante, suivi de la récréation de 10h30 à 11h00.
• En petite et Moyenne section, les apprentissages se font essentiellement en français avec trois séances d’arabe par semaine assurées par une seule enseignante.
• En grande section, deux recréations divisent la journée en trois périodes, deux de français et une d’arabe. Une titulaire chargée de tous les enseignements en français, une enseignante d’arabe qui a la charge de deux classes, et une assistante toujours présente en classe se partagent les tâches. Deux activités par jour séparent les séances d’apprentissage.
• 1re récréation de 10h00 à 10h30
  2e de 12h10 à 12h30

 

Activités et Catéchèse

• Deux animatrices à la B.C.D
• Une animatrice pour la danse
• Une animatrice pour le chant
• Deux enseignantes pour l'enseignement religieux
• Trois personnes qui assurent les surveillances

Le système d’évaluation

• À l’école maternelle, un cahier de progrès accompagne l’enfant durant les trois années. C’est un carnet de suivi des apprentissages de l’élève qui témoigne de son progrès et valorise ses réussites.
• C’est aussi un outil motivant pour l’enfant qui peut visualiser ses acquis grâce aux illustrations. Ce cahier de progrès est complété au fur et à mesure et les compétences ne sont validées que lorsqu’elles sont acquises par l’élève.

Les attendus de fin de cycle

• À la fin du cycle 1, les acquis de ces trois années scolaires sont consolidés. Nos petits écoliers se sont familiarisés avec la lecture et l’écriture dans les deux langues arabe et française. Ils savent ainsi écrire quelques mots sans l’aide de l’enseignante et maîtrisent l’expression orale. Ils ont développé leur pensée logique. Ils sont devenus de plus en plus autonomes. Ils savent utiliser un vocabulaire précis et varié et exprimer leurs sentiments.